Podręczniki do szkoły a nowa podstawa programowa

Kupując podręczniki do liceum, szkoły branżowej, czy do podstawówki, muszą być one zgodne z nową podstawą programową. Asortyment ten jest jednak bardzo bogaty i zróżnicowany. Wiele pozycji pojawiło się tuż po Reformie Oświaty z 2017 roku, część wprowadzana jest na bieżąco. To niezwykle ważne, bo z roku na rok pojawiają się nowe podręczniki, które są udoskonalane przez wydawnictwa oraz metodyków. A dobry podręcznik to podstawa, jeśli o zdobywanie wiedzy przez ucznia chodzi. I to niezależnie od jego wieku i klasy, w której się uczy.

Podział podręczników szkolnych

Najprościej jest podzielić podręczniki według kryterium, jakim jest typ szkoły. Będziemy mieć zatem do czynienia z:
– podręcznikami do szkół podstawowych, w tym do nauczania wczesnoszkolnego
– podręcznikami do szkół branżowych
– podręcznikami do liceum
– podręcznikami do technikum
– podręcznikami do przedszkoli i zerówek

Dodatkowy podział dotyczy już podręczników do poszczególnych przedmiotów. I tak mogą być to np.
– podręczniki do języków obcych
– podręczniki do chemii (zobacz)
– podręczniki do fizyki
– podręczniki do matematyki
– podręczniki do języka polskiego
– podręczniki do logistyki
– podręczniki do przedmiotów technicznych
– podręczniki do muzyki
– podręczniki do geografii
– itp.

Podręczniki – niezbędna pomoc do zrealizowania podstawy programowej

Podręczniki, które dostępne są dla uczniów, realizują podstawę programową w różnego typu szkołach, począwszy od szkół podstawowych, poprzez branżowe, a na liceach kończąc. Te ostatnie są znakomitym przygotowaniem do studiów, bo stają się bazą do zdobywania istotnej wiedzy na wiele tematów. Także z nich przygotować można się rzetelnie do matury. Co równie ważne, poza podręcznikami dla uczniów, nauczyciele również znajdą potrzebne dla siebie treści. Zwłaszcza dotyczące teorii oraz metod nauczania. Ponadto w podręcznikach dla nauczycieli mogą znaleźć oni scenariusze prowadzenia lekcji, przez co lekcje będą przebiegać znacznie ciekawiej. Wybór podręcznika nigdy nie jest, czy raczej nie powinien być przypadkowy, bo tylko dzięki temu może zapewnić obopólne korzyści – tak uczniom, jak i nauczycielowi.